Зарубіжна література 6 клас (дистанційне навчання)

29 квітня (робота розрахована на 2 уроки це вам і на 6 травня)

Астрід Анна Емілія Ліндгрен "Міо, мій Міо".Образи головних героїв. Перемога добра над злом

1.Запишіть число і  тему уроку

    

Літературна гра «Пригадай слова» (у зошитах записуємо назву роботи і лише відповіді)

Астрід Ліндгрен – відома … письменниця. 

Найчастіше героями її творів були … 

Найвідоміші твори письменниці – … та … 

Повість про пригоди хлопчика в Країні Далекій називається …

Головного героя звали … 

Він потрапив до казкової країни за допомогою … 

Кращого друга головного героя в Країні далекій звали – … 

Міо повинен був боротися із лицарем … 

Установіть послідовність подій у творі.(запишіть, наприклад: 1-а, 2-....)

1	Юм-Юм – новий друг Міо	А
2	«Місія» Міо	Б
3	Зустріч з джином	В
4	Подорож до Країни Чуженецької	Г
5	Зник Бу Вільгельм Ульсон	Д
6	Тато-король	Е
7	Боротьба з лицарем Като	Є

 Бесіда  (усно)

à         -  Розкажіть про життя Буссе з названими батьками.

à         -т  Чим вразила хлопчика Країна Далека?

à        -   Як тато-король ставиться до Міо?

           -  Чому саме у Країні Далекій Міо почувається щасливим?

à       -  Яке передчуття переслідувало хлопця поки він насолоджувався життям в казковій країні?

à          Як хлопчик дізнається про лицаря Като? 

       - Чому бабуся Нонно дала Міо червоного плаща, а Юм-Юму – блакитного? Що, на вашу думку, символізують ці кольори?

à         -  Куди вирушив Міо зі своїм другом Юм-Юмом?

à      -  Яким був шлях Міо та Юм-Юма через Мертвий Ліс?

   -  Назвіть чарівних помічників, завдяки яким хлопчики змогли врятуватися від переслідувачів.

à        -   У яких ситуаціях Міо відчуває страх і відчай. Чи свідчить це про його боягузтво? 

         - Як би ви себе почували, якби подорожували разом з Міо?

à      -    Якою бачить Міо Країну Чужинецьку? Порівняйте її з Країною Далекою.

à        -  Хто правив у Країні Чужинецькій? Яким був її володар?

à     - Як би ви допомогли Міо та Юм-Юму в поході проти Като, якби мали таку можливість? 

          - Де Міо та Юм-Юм знайшли Зброяра?

à       -    Що розповів хлопцям Зброяр про лицаря Като?

à        -   Як Зброяр застерігав Міо?

à       -    Що найбільше хвилювало Міо, коли він піднімався до замку Като?

à      -     Як саме Міо здобуває меча?

à       -    Як діти потрапляють до лицаря Като?

à         -  Якою була зустріч Міо і лицаря? Як лицар Като звертається до Міо?

à         -  Як діти врятувалися із замку лицаря? 

          Гра «Впізнай героя» (запишіть назву завдання і лише відповіді)

«Який він був гарний, як мерехтіло золотом та діамантами його вбрання! З вигляду він був схожий на Бенкового тата, тільки вродливіший. Шкода, що тітка  не бачила його». 

«То був хлопчик з таким самим каштановим чубом і з такими самими карими очима, як у Бенка». 

«…і ми на власні очі побачили, який він страшний. Ми дивилися на його жахливе обличчя, а він мовчки дивився на нас. І його зло лилося на нас, мов холодний струмінь, палило наші обличчя, мов пекучий вогонь, просякало крізь наші голови, крізь наші руки, ятрило нам очі, заповнювало легені, коли ми дихали».

«…назустріч мені кинувся білий кінь. Я зроду не бачив, щоб кінь так гарно біг. Його золота грива маяла на вітрі, а золоті копита блищали в сонячному промінні». 

       Домашнє завдання: випишіть з підручника по 1 цитаті до характеристики Бусе(Міо), лицаря Като, батька-короля.

        УСПІХІВ! 

         ВИКОНАНІ РОБОТИ ЧЕКАЮ НА ВАЙБЕР!

------------------------------------------------------------------

26 квітня

Астрід Анна Емілія Ліндгрен (1907-2002). "Міо, мій Міо"

1. Запишіть число і тему уроку.

2. Познайомтеся з життєвим і творчим шляхом письменниці опрацювавши підручник ст.226-228 + відео

3. Пропоную пригадати (усно)

ü Де і коли народилася письменниця?

ü Як називався її перший твір?

ü Чим, крім письменницької діяльності, займалася Астрід?

ü Які нагороди отримала? Які мають цікаву назву?

ü Які дивні звички мала?

4. Ви вже знайомі с Карлсоном та Пепі Довга Панчоха. Сьогодні ми познайомимося ще з одним героєм, якого звуть Буссе. Насправді він не просто дитина, а казковий принц. Він потрапить до Країни Далекої, знайде свого батька, а потім у ролі принца Міо вирушить визволяти королівство від злого лицаря Като. Отож, у підручнику прочитайте ст. 228-236 і познайомтеся з повістю «Міо, мій Міо».

5. Згадайте.  "повість", "казка" (усно) , а запишіть "фентезі"

Фентезі – літературний жанр фантастичної літератури, дія якого відбувається у вигаданому світі, де чудеса і вигадка нашого світу є реальністю. (Багато історій  цього  жанру  відбуваються  у  вигаданих  світах,  де  магія  є  звичною  справою). 

--------------------------------------------------------------------

22 квітня

Розвиток мовлення. Том і Кліві : схожість і відмінність

1. Запишіть число і тему уроку

2.Користуючись КОНСПЕКТОМ складіть письмово порівняльну табличку за темою уроку

2. Пройдіть тест на повторення Р.Шеклі "Запах думок"

---------------------------

19 КВІТНЯ

Духовне і фізичне випробування Кліві. Роздуми автора про майбутнє людства

1. Запишіть число і тему уроку

2. Перегляньте Відеоурок виконуючи все , що просять на відео 

---------------------------------------------------------------------

15 квітня

Гуманістичний зміст оповідання Роберта Шеклі "Запах думок".Віра в перемогу людського розуму

                                                                   Людина повинна бути розумною,

                                                                   простою, справедливою, сміливою і доброю.

                                                                   Тільки тоді вона має право носити це

                                                                   високе звання – ЛЮДИНА.

                                                                                              Костянтин  Паустовський

1.Запишіть ЧИСЛО, тему і епіграф в зошит

2. Письмово в зошитах

Бліц диктант («+»- «-»):«Перевір себе!»

1. Зорельот летів крізь колонізоване скупчення Сергон.
2. Зореліт здійснив вимушену посадку, тому що не працювала система отоплення на кораблі.
3. Приземлившись, корабель вибухнув.
4. Тварини, які населяли планету, були такими ж, як на Землі.
5. Кліві підібрав біля уламків корабля контейнер з провізією.
6. Головному герою довелось захищатися від хижих звірів.
7. Кліві не вдалося зберегти сумку з поштою.
8. Лерой провів на планеті З-М-23 три дні.
9. Головний герой переховувався від небезпеки в печері.
10. Востаннє на планеті Кліві уявив у себе в руках смолоскип, яким він спричинив небачену досі тут пожежу.
11. Побачивши в ілюмінатор ракети спустошену планету, головний герой дуже шкодував.

3.Перегляньте ВІДЕОУРОК , усно виконуючи завдання з відео

4.З перелічених якостей людей потрібно виписати ті, що були притаманні Кліві. 

Мужність, щедрість, винахідливість, тактовність, витримка, почуття відповідальності, ввічливість, чуйність, доброта, цілеспрямованість, хитрість, дисциплінованість.

5. Знайдіть  в тексті цитати, що характеризують головного героя Кліві(2 за бажанням випишіть)

12 квітня 

Роберт Шеклі (1928-2005) "Запах думок"

1. Пройдіть  ТЕСТ Р.Бредбері "Усмішка" до 19 квітня

2. Запишіть тему уроку

3.Познайомтесь з життєвим і творчим шляхом письменника , опрацювавши матеріал підручника ст.216-2017

4. Випишіть і вивчіть "наукова фантастика"

5. Випишіть "Характерні ознаки творів Шеклі" (ст.217)

6.Прочитайте текст твору ст. 218-225

7. Питання ст 225 (усно)

8.Додатково. Перегляньте Експрес-урок , дайте відповіді на питання в ньому (усно)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

22 березня 

Генрі Лонгфелло "Пісня про Гайавату". Образ Гайавати. Ідеї миру, національного єднання, служіння народові

1..Запишіть тему уроку

2. Перегляньте  ВІДЕОУРОК:

 - запишіть тему і ідею твору

 - усно "Словникова робота", Мозковий штурм", "Дайте відповіді на запитання"

3. Домашня робота: перегляньте Відео і виконайте домашнє з нього (письмово міні-твір)

18 березня 

Генрі Лонгфелло (1807 - 1882). "Пісня про Гайавату"

1..Запишіть тему уроку

2. Прочитайте про письменника ст.197 - 198

3. Випишіть "поема" (ст. 198)

4. Прочитайте "Люлька миру" (ст. 199-201)

5. Перегляньте ВІДЕОУРОК

15 березня

Італійський дитячий письменник Джанні Радарі (1920-1980). Вірш "Листівки з видами міст"

1..Запишіть тему уроку

2. Прочитайте про письменника ст.202 - 203 та складіть(письмово) паспорт письменника(де, коли, в якій сім'ї народився, освіта, заняття, робота, твори)  + Дж.Радарі, 

3.Прослухати "Листівки з видами міст" , переглянути "Листівки з видами міст".

4. Прочитати поезію ст.203-204 

5.Дайте відповідь на запитання:

 - Який настрій викликав у вас цей вірш?

- Про що йде мова у вірші?

 - Якою країною мандрує герой твору? Якими містами?

- На скільки частин можна умовно поділити текст?

- Поміркуйте, ці частини зіставлені чи протиставлені?Який прийом використовує автор? 

6.Домашнє завдання : ст. 205 - 206 ( крім "теми творів")

21 січня 

Джек Лондон (1876 — 1916). «Жага до життя»

1. Запишіть число, тему уроку

2. Познайомтеся з життєвим і творчим шляхом Дж.Лондона ст.140-142,

3. Знайдіть в інтернеті твори Дж.Лондона і випишіть їх назви (4-5)

4.  Прочитайте оповідання “Жага до життя” ст. 142-151

5. Перегляньте ВІДЕОУРОК

6. Домашнє завдання: усно дайте відповіді на запитання ст.145, 151-152

Присилати не потрібно!

18 СІЧНЯ 

А.П.Чехов. Оповідання «Товстий і тонкий»

1. Запишіть число і тему уроку

2. Пройдіть тест А.Чехов "Хамелеон"(до 21.00 19 січня)

3. Прочитайте твір “Товстий і тонкий” (ст. 137-139)

4. Дайте усно відповіді запитання ст. 139-140(1-7)

5. Перегляньте ВІДЕОУРОК

6. Домашнє завдання:

• Виразно читати і переказувати твір “Товстий і тонкий”

• Письмово складіть по 6 тестів до твору “Хамелеон” і “Товстий і тонкий” (якщо хочете мати оцінки 7-12 балів)

10 грудня 

М. В. Гоголь “Ніч перед Різдвом”.Тема кохання. Образи Оксани і Вакули

1.Записати число і тему уроку

2. Перегляньте відеоурок  Народні традиції і звичаї у творі (повторення)

3. Літературна гра «Закінчи речення» (усно)

1.       М. Гоголь народився... 

2.       Дитячі роки М. Гоголя пройшли... 

3.       М. Гоголь навчався у Полтаві... 

4.       У 1821 р. М. Гоголь вступив до... 

5.       Твір, який зробив Гоголя знаменитим, — це... 

6.       Над збіркою «Вечори на хуторі поблизу Диканьки» М. Гоголь працював протягом... 

7.       Збірка «Вечори на хуторі поблизу Диканьки» складається з... частин.

4.Літературна гра «Перевір знання тексту» (письмово)

тільки відповіді, питання не переписувать

1.          Ім’я диканьської відьми.

2.           З ким козак Чуб ішов селом різдвяної ночі?

3.           Кого з євангелістів малював Вакула?

4.           Скільки років було матері Вакули?

5.          До кого Солоха була найпривітнішою?

6.           Куди Солоха ховала своїх гостей?

7.          До кого ходили селяни в разі потреби?

8. Напередодні якого свята відбуваються події повісті?

9. ...вузенька мордочка, яка безнастанно вертілася на всі боки інюхала все, що тільки траплялось...ніжки були такі тоненькі.."

10. На чому Вакула їздив до Перербурга?

Однією із сюжетних ліній повісті є кохання Оксани і коваля Вакули. Безнадійне, невзаємне почуття коваля знайшло все ж таки відгук у серці гордовитої красуні. Багато подій сталося перед цим усього за одну ніч. Але не забуваймо, що ця ніч була Різдвяна.

5. Робота з текстом

• Розкажіть, що вам відомо про Вакулу з тексту твору. (с.108)

• Якою зображена Оксана? Знайдіть і зачитайте портрет героїні. (с.109)

• Уяких умовах жила Оксана?

• Як ви думаєте, чи подобався Оксані коваль Вакула?

• Якою Вакула бачив Оксану?Підтвердіть словами з тексту.(с.114, 115)

• Як ви думаєте, чому Вакула ніколи не сміявся? (с.111)

• Чи були у Вакули думки зректися свого кохання?(с.115)

• Яку умову Оксана поставила ковалеві?

• Виразно прочитайте й проаналізуйте діалог Оксани і Вакули,під час якого коваль посватався до дівчини.(с.113, 115)

• Виразно прочитайте епізод «Вакула розмовляє з царицею» (с.120)

• Розкажіть, що відбувалося в Диканьці, коли зник Вакула. 

• Чи хвилювалася Оксана, коли зник Вакула?(с.121)

• Як Вакула розправився із чортом після повернення додому?

• Як Оксана зустріла коваля?(с.122)

1. Домашня робота: користуючись знаннями, які набули на уроці, випишіть цитати до характеристики Вакули і Оксани

ВАКУЛА	ОКСАНА

7 грудня 

Микола Васильович Гоголь (1809-1852). Зв’язок Гоголя з Україною. “Ніч перед Різдвом”. Народні традиції та звичаї у творі

1. Пройдіть тест "Різдвяна пісня в прозі"

2.  Запишіть число і тему уроку

3. Опрацюйте статтю підручника ст.104-105 + відео М.В.Гоголь

4. Прочитайте твір ст. 107-122( або перегляньте мультфільм "Ніч перед Різдвом")

5. Домашня робота : випишіть “Народні традиції та звичаї українців у творі”

3 3 грудня

Динаміка образу Скруджа, причини його духовного переродження

Не гроші роблять людину щасливою, а людяність.

Ч.Діккенс

1. Запишіть число, тему, епіграф  уроку

2. Перегляньте ПРЕЗЕНТАЦІЮ 

• Словникова робота (письмово) “динаміка”, “деградація”, “еволюція”(Слайд 4)

• випишіть композицію твору(Слайд 5)

• усно дайте відповідь на всі питання

3. ДОДАТКОВО :Перегляньте ВІДЕОУРОК (перші 7 хв.20 сек.)

4. Домашня робота: Складіть табличку Скрудж до Різдва та після Різдва (дві колонки) письмово

30 листопада 

Чарльз Діккенс(1812-1870). "Різдвяна пісня в прозі". Подорож у часі і просторі Скруджа Ебінейзера

1. Запишіть число і тему уроку

2.Письмово складіть паспорт письменника(1.Де, коли, в якій сім'ї народився.2. Освіта, захоплення.3.Робота. 4.Творчість), користуючись знаннями, які здобули опрацьовуючи підручник ст.82-89 та відео Життя і творчість Ч.Діккенса

3. Словникова робота (письмово)

Повість -( ст. 84 підручник)

Фантастика - різновид художньої літератури, у якому зображують вигадані надзвичайні , нереальні події та явища або створений автором неіснуючий "чудесний" світ.

Містика - віра в надприродне, таємниче, здатність людини вступати в безпосереднє спілкування з потойбічним світом; щось загаткове, незбагненне.

4. Прочитайте твір "Різдвяна пісня в прозі"(ст. 85-103)можна переглянути Мультфільм

26 листопада 

Контрольна робота з теми "Мудрість байки. Пригоди і фантастика"

Пройти тестування"Мудрість байки" та Р.Л.Стівенсон "Острів скарбів" (нажміть на посилання і пройдіть два тести)

Урок (17.03)

Італійський дитячий письменник Джанні Радарі (1920-1980). Вірш "Листівки з видами міст"

1.На повторення. Г.В. Лонгфелло "Пісня про Гайавату"Перегляньте  "Люлька миру"

2.Запишіть тему уроку

3. Прочитайте про письменника ст.202 - 203 та складіть паспорт письменника(де, коли, в якій сім'ї народився, освіта, заняття, робота, твори)  + Дж.Радарі, 

4.Прослухати "Листівки з видами міст" , переглянути "Листівки з видами міст". Прочитати поезію ст.203-204 

5.Дайте відповідь на запитання:

 - Який настрій викликав у вас цей вірш?

- Про що йде мова у вірші?

 - Якою країною мандрує герой твору? Якими містами?

- На скільки частин можна умовно поділити текст?

- Поміркуйте, ці частини зіставлені чи протиставлені?Який прийом використовує автор? 

6.Домашнє завдання : ст. 205 - 206 ( крім "теми творів")

Урок (19.03)

Розвиток мовлення.Написання твору на літературну тему(поезія Мацуо Басьо, Р.Бернса, Г.Лонгфело, Дж.Радарі) 

Теми: ст.205(підручник)

Написать твір в робочий зошит







Урок (24.03)

Рей Дуглас Бредбері (1920 - 2012). Оповідання "Усмішка"

1. Познайомтеся з життєвим і творчим шляхом письменника (підручник ст.208 -210)
2. Випишіть "конфлікт"(ст.210) і вивчіть.
3.Дайте усно відповідь на запитання ст.210
4.Прочитайте твір "Усмішка"(ст. 211-215) +Аудіокнига "Усмішка" 
5. Дайте усно відповідь на запитання ст.212, 215
6. Складіть простий план твору "Усмішка"(письмово)



Урок 4 (26.03)

Рей Дуглас Бредбері (1920 - 2012). Оповідання "Усмішка".Образ Тома, його динаміка.Значення Джоконди для розкриття головної ідеї твору

1. Перевірте себе, давши письмово в зошитах відповідь "Так". або "Ні".

                             Гра «Вірю - не вірю».

1. Чи вірите ви, що Р. Бредбері - англійський письменник фантаст?

2. Чи вірите ви, що події в оповіданні відбуваються 2161 року?

3. Чи вірите ви, що людей до міста вабили базар і свято?

4. Чи вірите ви, що люди вишукувалися в чергу о 6 годині ранку?

5. Чи вірите ви, що люди жили в мирі й злагоді?

6. Чи вірите ви, що люди мали гроші й все могли дозволити собі купити?

7. Чи вірите ви, що Том вперше бере участь у святі?

8. Чи вірите ви, що Том відмовився плювати на картину?

9. Чи вірите ви, що люди рвали портрет, наче голодні птахи?

10. Чи вірите ви, що Том вирвав клаптик з картини й заховав у кишеню?

11. Чи вірите ви, що Том повернувся додому опівночі?

12. Чи вірите ви, що хлопець побачив у себе на долоні обличчя Джоконди?

2. Познайомтеся:               

3.Письмово

  

4. Домашнє завдання. Напишіть в зошитах 
Звернення до людей 
(користуючись підказками)

(Шановні жителі планети Земля! Людство! ).

________________________________________

(Ми, діти, не допустимо; будемо дбати; щиро віримо; прагнемо змінити).

______________

(все в руках людини; берегти моральні цінності; людство в небезпеці)

________________________________________

 (врятуймо світ; нам не байдуже; ми вдячні діти ).

Урок 5    (07 квітня)

Позакласне читання. Р.Д.Бредбері «Все літо в одному дні»

Олівець завжди залишає слід. Так само і ти пам’ятай: усе, що робиш у цьому  житті, залишить якийсь слід. Тож  старайся, щоб кожен твій вчинок був гарним.

                                                                                                       П.Куельо  

1. Запишіть тему уроку

2.. Прочитайте твір «Все літо в одному дні»   (можна - Аудіокнига)

3. - Робота з текстом(усно)

 «Мікрофон».(усно дайте відповіді на запитання)

-Ваші перші враження від прочитаного? (обґрунтувати думку).

- Тема та головна думка твору.

- Де і коли  відбуваються  події?

- Як розумієте назву твору?

- Хто є головним героєм, як групуються персонажі  навколо?

- Яке місце найбільше вразило?

  

 -Які  « Асоціації» викликають у вас слова : сонце, канікули, дощ,  дитинство.

 - Бесіда:

- Як  діти вчинили з дівчинкою? Чому?  Як ми називаємо цей вчинок? Чи можна назвати злочином?   

 -  Як почувається головна героїня твору?   

-  Передайте внутрішній монолог героїні (коли сиділа закрита  в комірчині)            - Чи зрозуміли діти, що скоїли? Чому ви так вирішили?

- Чи актуальна ця новела сьогодні?  Чому?

- Що треба зробити кожній людині для того, щоб всім було добре на цій прекрасній квітучій планеті?

4. Напишіть міні-твір "Як людині в майбутньому бути щасливой? (3-4 речення)

5. Намалюйте малюнок до одного з епізодів твору

Урок 6    (09 квітня)

Роберт Шеклі (1928-2005) "Запах думок"

1. Пройдіть тест Рей Бредбері "Усмішка" за посиланням На Урок  , код доступу 393705 (до 13 квітня 21.00)

2. Запишіть тему уроку

3.Познайомтесь з життєвим і творчим шляхом письменника , опрацювавши матеріал підручника ст.216-2017

4. Випишіть і вивчіть "наукова фантастика"

5. Випишіть "Характерні ознаки творів Шеклі" (ст.217)

6.Прочитайте текст твору ст. 218-225

7. Питання ст 225 (усно)

8.Додатково. Перегляньте Експрес-урок , дайте відповіді на питання в ньому (усно)

--------------------------------

Урок 9 ( 21 квітня)

Контрольне тестування з тем "Поетичне бачення світу",   "Образ майбутнього в літературі"

Виконай тести до 26 квітня 20.00 ОБОВ'ЯЗКОВО!!!!! за посиланням На Урок  , код доступу 643321

Урок 11,12 ( 28, 30 квітня)

Урок 13 ( 05 травня)

     Астрід Анна Емілія Ліндгрен "Міо, мій Міо". Моральні цінності у повісті. 

1. Запишіть тему уроку. 

2. Перегляньте відеоурок 

3.Провідною темою повісті «Міо, мій Міо» є тема родини. Хлопчик-сирота Буссе відчував себе зайвим у прийомній сім'ї, страждав від байдужості тітки й дядька, йому бракувало бать­ківської любові. У Країні' Далекій Буссе знайшов те, про що мріяв,— люблячого і турботливого тата, який поводив себе із сином саме так, як завжди хотілося хлопчику. На прикладі прийомної та справжньої родини Міо А. Ліндґрен у яскравому контрасті по­казала, якими не мають бути і якими мають бути стосунки батьків і дітей. 

4.Дайте усно відповідь на запитання:

1. Чому, на вашу думку, тітку Едлю та дядька Сікстена не можна назвати хорошими прийомними батьками?

2. Сформулюйте уявлення Міо про ідеальні стосунки батька й сина. 

3.Чи вірите ви в те, що Міо насправді потрапив до казкової країни? Аргументуйте.свою відповідь.

4.Куди, насправді міг подітися Буссе, якого розшукували у Стокгольмі як зниклого?

5. Запишіть у зошит, які моральні цінності є у творі ?  

Урок 14 ( 14 травня) 

Міхаель Енде (1929 - 1995) "Джим Гудзик і машиніст Лукас" 

1. Запишіть тему уроку 

2. Познайомтеся з життєвим і творчим шляхом М. Енде , опрацювавши матеріал підручника ст. 240-243 +  перегляньте  Відеоурок. 

3. Письмово складіть анкету письменника :

 - де, коли, в якій сім'ї народився; 

- освіта;

 - ким іде працював;

 - подорожі та переїзди; 

- творчість; 

- що мене вразило в біографії митця.

4. Прочитайте твір "Джим Гудзик та машиніт Лукас", або подивіться фільм  +  (Скорочено)

   

       

 

  19 травня

Міхаель Енде "Джим Гудзик і машиніст Лукас". Моральні цінності , що утверджуються в творі

 1. Запишіть тему уроку

2.Письмово складіть Паспорт літературного твору 

ПАСПОРТ ЛІТЕРАТУРНОГО ТВОРУ

Автор
Рід літератури
Персонажі Місце дії
Проблематика
Тема
Ідея

Казкові елементи: чарівне походження героя, фантастичні краї, перетворення героїв ( паротяжиха Емма перетворюється на дракона), магічні числа (подорож тривала 7 днів, у палаці 99 сходинок), щасливе закінчення.

 3. Запишіть у зошит

У творі утверджуються моральні цінності – дружба, взаємодопомога, повага до інших, любов до батьківщини, кохання. А ще в казці осмислюються поняття добро і зло, життя і смерть, милосердя і байдужість. Героям твору притаманні людські якості: життєрадісність, цілеспрямованість, відкритість, доброзичливість, допитливість, прагнення до кращого.

4. Пройдіть тест за посиланням На Урок код доступу 

5632201

21 травня 

Контрольна робота "Сучасна література"

Пройдіть тест за посиланням На Урок код доступу 8107984

26 травня 

Написання листа улюбленому літературному героєві

Кілька корисних порад

 1. Намагайтеся зловити настрій і натхнення, коли будете писати. Герої книг повинні отримати лист, пройняте гарним настроєм, відчути щире ставлення.

 2. Згадайте всі деталі твори, які допомогли вам розкрити характер героя. Знайдіть у тексті найбільш вподобані моменти і проаналізуйте їх. Підкресліть самі поворотні моменти в житті героя. 

3. Перед написанням листа літературному герою обміркуйте, яку інформацію ви хочете донести до нього: застерегти його від вчинків, похвалити, підтримати. Будьте відверті з адресатом.Якщо персонаж - доросла людина, звертайтеся до нього по імені та по батькові.

4. Твір повинен мати стандартну структуру: вступ, основна частина та висновки.

Успіхів! Результати чекаю на вайбер!

28 травня 

Список творів зарубіжної літератури на 7 клас

• 1.«Ілля Муромець і Соловей-Розбійник»
• 2.«Як Робін Гуд став розбійником» або «Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном 
• 3. «Король Лір і його дочки»
• 4. Фрідріх Шиллер. «Рукавичка»
• 5. Роберт Стівенсон. «Вересковий мед»
• 6. Адам Міцкевич. «Світязь»
• 7. Вальтер Скотт. «Айвенго»
• 8. Василь Биков. «Альпійська балада»
• 9. Джеймс Олдрідж. «Останній дюйм»
• 10. Олександр Грін «Пурпурові вітрила»
• 11. Едгар По «Золотий жук»
• 12. Артур Конан Дойль. «Пістрява стрічка», «Спілка рудих»
• 13. О’Генрі. «Останній листок», «Дари волхвів»
• 14. Герберт Уелс. «Чарівна крамниця»
• 15. Рюноске Акутагава. «Павутинка»
• 16. Айзек Азімов. «Фах»
• 17. Діана Джонс. «Мандрівний замок Хаула»
• 18. Корнелія Функе. «Чорнильне серце»
  Детальніше: http://school16.org/spisok-tvoriv-zarubizhnoyi-literaturi-na-lito-dlya-uchniv-5-11-h-klasiv